10月初，重庆铁路中学一家长因儿子沉迷于玩智能手机成了近视眼，换普通手机后视力好转，遂联系校长表示愿出资40万元把全校学生的智能手机换成非智能的。该家长表示，中学生用智能手机弊大于利，影响学习和身心健康。学校决定开设“传统手机试点班”。

　　（据10月15日《东方早报》）

将学生的学习和健康问题归咎于智能手机，跟此前将网吧视为洪水猛兽一样，其实只是技术畏惧心理作怪，并未真正意识到问题根源，纯粹拿智能手机当作“替罪羊”了。

这两年智能手机发展很快，硬件性能和软件功能都有飞跃式进步，普及率也在快速提高，销售量已经超越传统手机。如今，部分智能手机确实相当于一台“小电脑”，娱乐、办公、商务、社交等功能，都可以装上软件而实现。这也是包括学生在内，各类人群都对智能手机爱不释手的原因，毕竟它太方便、太强大了，符合科技以人为本的原则。

至于学生该不该配备智能手机，则就属于见仁见智了，就跟民众对“电子书包”的争议一样，无法达成统一意见。其实不管是传统手机、智能手机、电子书包，都只是一种辅助工具罢了，就如刀在谁的手里一样，究竟能够发挥出什么样的效用，并不在于工具本身，而是由使用者决定的。

事实上，该报道亦承认，有的学生自控能力较差，天天拿智能手机玩游戏、聊天等，对学习和健康影响都很大，而自控能力较强的学生，则将智能手机当作学习辅助工具，用以提高学习成绩，开阔视野。

如今已是信息化时代，网络无孔不入，正在快速改变我们的生活，教育也是处于被网络改变之列。学生不能只做象牙塔里的人，也有娱乐、社交等方面的需求，也有在埋头苦学之余，抬起头看看外面世界的权利，而智能手机就是最佳的媒介。可见，仅仅纠缠于智能手机本身，实则是因噎废食，并未看到问题根源。家长和学校最应该做的，并不是阻止手机入校，或者用传统手机替换智能手机，而是开展身心素质教育，锻炼和培养学生的自控能力和识别力，从而自主把握智能手机的使用方法。当然，具体到每个学校和家庭，则又因管理模式和教育方法不同，而形成千差万别的情况，不能一概而论。不妨在校规和家规的范围之内，对学生加以合理约束，并尊重学生的合理需求，而不是一味采取强权政策打压，否则会引起适得其反的效果，诱发学生的逆反心理和抗拒行为。

　　江德斌