“LUUIONGXDIH，这是一部动画片片名被打乱后的字母，你能拼出来么？”寒假最后一天，市民李勇全家老少齐上阵，挤在上小学一年级孩子的寒假作业前，抓耳挠腮想不出个答案。拿出纸笔来排列组合，打电话给亲朋好友集思广益，最后还是上网问了“度娘”，才好不容易得到答案：原来是“HULUXIONGDI——葫芦兄弟”。

　　（2月19日《京江晚报》）

如此脑筋急转弯式的“雷”题，就是思维相对开阔的成年人，如果不上网问“度娘”，绞尽脑汁恐怕也没有几个人能得出“葫芦兄弟”这个答案来。我想问给学生留这种“雷人”作业的老师：你在给学生留这些题目之前，自己事先有没有做过？如果不看答案的话，你是否也能很轻松回答出这些问题？

假期给学生留作业，其主要目的在于“温故而知新”，而不是为了考察学生的求异思维或者说是想象力。当然，在现实基础上发挥想象力并没有什么不对，但要有个“度”。题目出得太难、太刁钻，以至于把学生乃至家长都搞成丈二和尚——摸不着头脑。这种包含似是而非求异思维的标准化题目，不仅达不到“思维训练”的目的，弄不好还会让孩子们误入歧途，结果与真正的素质教育南辕北辙。