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教育部日前下发了修订后的《中小学心理健康教育指导纲要》，提出高中阶段要培养学生职业道德意识、担当意识和社会责任感，老师和学校还要帮助学生积极应对考试压力，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。

　　（12月24日《新京报》）

有人说，要心理健康、还要正确对待异性交往，这比“既要马儿跑得快、又要马儿不吃草”还难。高中阶段，差不多也算豆蔻华年，每日里吟咏着“身无彩凤、心有灵犀”，也追过苍井空饭岛爱，还得“内心纯洁”得随时能躲避丘比特的神箭——这般分裂，“技术含量”真不低。

这些年，为了让孩子“正确对待和异性同伴的交往”，大人们花的心思真不少：2007年，家喻户晓的民间故事《牛郎织女》落选地方版小学语文教材，据推测是“防止孩子早恋”。更明白的心思在后头——2011年初，成都某中学针对初高中阶段的学生礼仪教育规定，异性同学的交往距离一般为0.8米-1米，低于50厘米算亲密交往。2011年8月24日，网曝保定市某中学要求“高中男女生交谈距离不小于60厘米”。

这些司空见惯的逻辑，却有着千疮百孔的“道理”：一者，既然是心理健康的“纲要”，且明确提出“正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限”，换言之，“不正确”或者“不知道”的，还能站到“心理健康”队列里面吗？二者，关于“友情和爱情”，别说孩子分不清，大人的烦恼或娇嗔见得还少吗？有时候，分不清是好事，万一这比“塑化剂”还难琢磨的标准，在孩子心里稍稍偏移了、错把友谊当做了爱情，那么，恐怕不仅“异性同伴”的交往险象环生，同性伙伴也要成“洪水猛兽”了吧？三者，及至今日，我们还是没有分清在“友谊与爱情”上，真正可怕的并不是分不清边界，而是诚意与单纯的考量，虚伪的友谊与澄澈的爱情——不管是小孩还是大人，你宁愿选择哪个？

对于孩子们来说，其实最该教会给他们的，也许恰恰是一直为我们所忽略的两个东西：一是真实与善良的本性，二是对感情担负的责任。友情也好，爱情也罢，其实只要不沉溺、不偏激，付诸真诚，都是美好的；而在这个纷扰繁杂的尘世，繁华落尽、过尽千帆，唯有尽责尽心的感情，可以称之为“永恒”。从小就该告诉孩子：对待感情的姿态，远比技术化挑挑拣拣的“本领”更为重要。

友谊是红色的，红得耀眼；爱情是粉色的，时有绯闻。但什么时候的爱情是美好的、纤尘不染的，谁又能说得清呢？早恋的，未必是心理不健康，分得清友谊与爱情的，未必就真的无比高尚。教育这回事，真该从俯视众生的高处下来走走了。邓海建