“不听话，就让全班同学互扇耳光？”日前，苏州吴中区郭巷街道东方学校曝出老师变相体罚学生事件：一名班主任因为班里有孩子不听话，就让班上同学们互扇耳光。当事班主任谷老师则辩称，自己是为孩子们好，只是想让孩子们自己惩罚一下自己，“我又没有动手打他们。”（12月19日《都市快报》）

　小学生不听话，班主任老师就要让全班同学互相扇耳光，还要打着“为孩子们好”的旗号？在现实生活中，又有多少体罚，是在假“为你好”的名义公然大行其道？

　在这样的老师眼中，全班50多个小学生并不是具有独立人格权益的生命个体，而是老师权威的延伸工具而已。让学生互扇耳光的“好处”还在于，不用自己动手即可以达到惩罚的目的，而施暴者还可以站在一边，以一种超然的姿态表达自己的慈悲心肠。什么“为孩子好”，什么“惩罚一下”，都是打人者高高在上的逻辑。这样的逻辑其实也很容易捅破，从报道中被打的孩子看到老师就发抖的表现即可明白，那不过是谎言罢了。

　这样的老师不懂得尊重学生，更谈不上爱护学生，有的只是一味地要求服从、听话，稍有不服从、不听话，就会把暴力施加到所有人身上。为什么三两个学生的“不听话”，会导致全班学生一起遭殃？这里边，除了这名老师无目的施暴之外，根源还在于老师并没有将这些学生真正当成是具有人格尊严的个体。

　其实，这样的老师自己也未必清楚，什么才是真正的“好”，小学生们应该怎样做才能抵达这样的“好”。所知道的只是不能触犯老师的权威，甚至是不能惹老师生气。于是，小学生们便只能在耳光的阴影中哀哀哭泣，或者还有其他诸如罚站、调整作为之类的惩罚也未可知。

　这样的“为你好”，还是不要为好。

　■胡印斌