《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调了培养创新型人才的重要性和紧迫性，明确提出到2020年“进入人力资源强国行列”。人才培养教师是关键。面对新形势和新任务，如何培养更多更好的创新型教师，是摆在教师教育面前的一项艰巨任务和重大课题。

创新型教师培养：教师教育的使命

教师教育在创新人才培养中具有重要且独特的作用。“教育即创造”已成人们共识，创造则有赖创新型的人才。而创新型人才是通过创新型教师培养出来的。创新型教师是创新教育最重要的主导力量，是培养创新型人才的关键。大力培养创新型人才——教师教育培养的创新型人才即创新型教师，是教师教育的重要使命：教师教育负有提高全民族创新意识和能力的使命，负有引领基础教育改革的使命，负有在新形势下振兴高师院校发展的使命，而这些使命的落脚点和突破口就是创新型人才即创新型教师的培养。教师教育必须以培养全面发展的创新型教师为最高价值追求。

创新型教师培养现状

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被称为“钱学森之问”的问题，已引起人们的思考。对中国的教师教育，我们也应该审视和反思:作为创新型人才培养基础工程或奠基工程的教师教育,在培养创新型人才方面的成效如何？有哪些好的经验？存在着什么问题？

从近十年来一些高师院校培养创新型人才的实践中，我们可以得到许多有益的启发。如，北京师范大学明确创新型教师培养目标，实施“励耘优秀人才培养计划”。华东师范大学以“面向社会需求、适应学科发展、服务教育创新”为导向，构建以增强学生创新能力和实践能力为重点的人才培养实训体系。

广西师范大学也在进行创新教师教育的积极探索。构建教师教育专业群、教师教育课程群、教师教育教材群“三群并进”的教师教育专业课程教材群；打造集“人文科学实践”于一体的人才培养平台，提升学生人文素养和科学素养；推出融思想知识能力教育为一体的“大课堂教师教育”体系，提高学生的综合素质。

但总体来看，中国的教师教育还不能适应培养创新型人才的要求。在人才培养目标上，缺乏对学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等素质的质量标准。在人才培养内容上，仍存在着对学科外的知识较少涉猎,对应用性课程重视不够,实践教学环节相对薄弱等现象。在人才培养手段上，多数教师仍以传统的灌输和讲解为主要教学方式，鼓励和推动学生主动学习、自主学习、团队学习、协作学习不够。在人才培养制度上，以控制为核心和以管理者为主导的传统管理模式没有根本改变，职称评审制度、聘任制度、考核制度、分配制度等鼓励教师从事科研而不是教学，未能形成一种调动师生教学积极性的、充满生机活力的教学运行机制。在人才培养评价上，对学生的学业评价主要还是书面考试、试卷答题，以识记目标为主，对知识运用、能力掌握关注不够，而且考核方式单一、内容涵盖面窄、试题答案标准化，不利于培养学生的创新意识和创新能力。

创新型教师培养方略

第一，明确创新型教师的培养目标。

所谓创新型教师，是具有强烈求知欲和灵活机智才能的教师。他们有着对科学的热爱、对真理的追求、对事物的探索、对未知的好奇；他们有着针对教育对象、教育内容和教育情境的特点，有的放矢地提出新见解的才能；他们思想解放并勇于创新。因此，在教师教育人才培养目标的设计上，应明确创新型教师培养的目标定位，即：把学生培养成为热爱教育事业，教育理念先进，专业基础扎实，教学技能过硬，身心素质健全，具有持续的学习热情和探究能力的创新型教师。

第二，构建创新型教师的培养体系。

创新型教师的培养必须通过富有创新性的课程内容、教学方法、实践环节、评价体系、管理制度等来实现。因此，构建设置合理、实施有效、符合时代发展需要的创新型教师的培养体系成为当务之急。

设置合理的课程体系是创新型教师培养的内容保障。创新的教师教育课程体系应有利于促进学生知识、能力和品德的全面发展。在结构上可分为4大模块：通识教育课程、学科教育课程、教育专业课程、实践教育课程。在内容上则应体现前沿性和实用性。

鼓励变革的教学探索是创新型教师培养的方法保障。教师教育的教学方法具有一种示范和引领效应，应强调学会学习的能力，使教育成为发展知识、创新知识的手段。尤其在专业教育的主干课程中，要积极推进研究性教学，培养学生利用网络资源的能力。

加大实践性教育环节是创新型教师培养的途径保障。在教育实习方面，应大力实行顶岗实习模式。在毕业论文方面，要让学生在创新思维、创新意识、创新能力、科研方法及治学态度等方面得到系统训练。

建立科学的评价体系是创新型教师培养的目标保障。要将知识的学习和能力的锻炼结合起来，采取灵活多样的考试办法，综合考核学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

制定完善的管理制度是创新型教师培养的制度保障。应鼓励学生针对自己的实际选时、选课、选师，形成多样化、个性化的培养机制；实行学生导师制，让学生参与教师的教育科研工作；建立有效的激励机制，鼓励教师指导学生进行自主的创新性学习。

第三，造就创新的教师教育队伍。

培养创新型教师，要求承担教师教育的教师要把培养学生的创新精神、创造思维的方法和从事创造性活动的能力摆在教育的首位。表现在：一是激励学生思考，让学生在思考中学会如何利用知识达到发展自己的目的。二是激发学习的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣在欢乐与光明的教学环境中愉快学习。三是提供知识材料，为学生在丰富的教学背景下滋生出新颖而独特的思想创造条件。

造就创新型的教师教育队伍对于创新型教师的培养至关重要。学校要创造各种有益的条件，采取多种激励的措施，促进高水平的创新型教师教育队伍的形成与发展。（王 枬）