在受到一名学生的持续威胁之后，南京一所教育部直属重点大学的教师杨华报了警。今年7月16日，给学生打完“测量学”的考试分数后，第二天上午，杨华收到手机短信，一名不满被打低分的学生称若不帮其更改、提高成绩，就将对杨华进行报复。其间，该生在辅导员劝导后还发短信称，“你觉得像你这样的人，每天像个怨妇一样，会有学生尊敬你吗？”（8月1日《中国青年报》）

　作为一名高校教师，我也曾遇见过学生要求提高成绩的事情。理由无外乎是，我想获得奖学金，或者我想出国，成绩最好90分以上。面对这样的无理要求，我一般会和颜悦色地引导：对于想获奖学金的学生，我会说，奖学金是奖励那些勤奋学习的学生，并不是奖励投机取巧的学生的，如果真的想得奖学金就拿出真本事考出好成绩；而对于那些想出国的学生，我会说，成绩能否达到90分不是出不出国决定的，而是由你自己努力决定的。国外最注重诚信，如果你真的想融入那种环境，就请学会那里的游戏规则。

　其实，还有一个更重要的理由，我是没有对学生说明的，那就是我是教师。教师不同于一般的职业，它的职业价值在于教书育人——不仅仅传授知识、技术、能力，还在传递着做人的道理。任何时候，虚假是不可能教育出诚实的，心虚也不可能教导出自信。

　所以，站在一个教师的角度，我当然赞成新闻中杨华老师的做法。作为一个坚持原则，尊重自己的老师，难道不该对学生的不合理要求严词拒绝吗？这样的做法看似不近人情，但是却是另外一种教育，也是一名教师的底线。至于个别学生能不能接受，并不能证明教师做得怎么样。在事关原则的问题上，假如，这位教师因为同情求助者就将其分数改掉，那对于其他的学生而言，这是多大的伤害？

　但可悲的是，这个坚守原则的教师，却被学生看成是“怨妇”。学生为何会有这样的感觉呢？原因可能是，学生感觉到这个教师不懂人情世故，不懂世俗规则，不懂“难得糊涂”，于是觉得这个老师有点与社会脱节了，于是处处与学生过不去。这其实是一件可悲的事情，当一个学生尚在学校时，就以一种模糊的标准看问题，就以一种游戏的态度对待原则，这样的价值取向明显产生了偏差。而尤其让人难以接受的是，这样的看法不仅存在于学生身上，连学院的副院长也觉得这个教师在小题大做，对其冷嘲热讽，似乎也在嘲笑她像一个怨妇——不能融入社会，反而老给别人添堵。

　是什么原因让坚守原则的人成为了怨妇化身呢？这样的事情可不仅在学校出现，新闻中的一个细节可以给我们提供答案：期末考试后第二天就接到不少电话，七拐八拐地走关系要求提高成绩，这已经形成了一种风气。这或许就是原因所在，当一个地方原则被破坏得七零八落，没有原则可以蔚然成风时，坚守原则的人当然会成为异类。这应该就是逆淘汰的校园版吧——一个坚守原则的教师，成为别人眼中的怨妇，而怨妇能可爱吗？