在如今这个轻仪式的年代，高考在某种程度上成了孩子们的成人礼，但通过什么来检验他们的精神成长状况？中外无不将高考作文作为了这样一种工具。

　因此，高考作文，考查的不该只是写作技能，而是对素质的检验，对素质教育的倡导。何为素质？素质教育最核心的内容是什么？无论怎么界定，有三点是必须的：一，常识是素质的基础，我们要了解常识，尊重常识，遗憾的是，现今依然是个“常识稀缺的年代”；二，公民精神是素质的核心，只有每一个人都是合格的“公民”，我们才有资格谈“公民社会”，谈国际视野；三，想象力和创造力是素质的翅膀。

　今年的高考作文题目，在“素质”方面已有了很大进步，但特点还不够鲜明。无论是全国卷，还是各省命题，高考作文题目都只有一个，没有其他选择余地，这样的情况下，高考作文“押题”就依然有市场，考生依然会梦想考场上“撞大运”。命题作文之下，思维引导也显而易见，“想象解放”与“思维自由”的门依然没有打开。

　看着让人“惊喜”的作文题，我们也发现命题的随意性越来越大，给中学教学和年轻人发展的指导性越来越模糊。这样下去，也许我们每年都可以看到花样翻新的作文题目，却看不到一个相对稳定且可以不断更新的体系。老师会觉得作文越来越难教，考生会觉得作文越来越难准备。久而久之，回归“生活与当下”又会成为一句空话，重新回到“以巧取胜”上面去。

　素质教育，我们千呼万唤。高考作文命题，是教育体系中意味深长的一个重要细节，对于中国教育和国人有润物无声的作用。我们何不加以利用，让高考作文题引导素质教育，但前提是，高考作文题目本身要素质起来。