5月27日，教育部新闻发言人续梅表示，教育部支持南科大的教改探索，但任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度。学者分析，教育部此言意味着南科大已招的45名学生必须回校参加高考。南科大校长朱清时接受媒体采访时明确表示：反对让学生回去参加高考。他认为：这45个青年拿他们一生的前途来参加我们的教改实验，现在突然叫他们去参加马上要举行的高考。成绩好不好姑且不说，回去参加高考就是回到了体制内，实验还有什么意义？（6月6日《京华时报》)

　就南科大自主录取的45名学生是否回家参加高考，实质上属于“改革者”和“旧模式坚持者”的分歧和斗争。也许未来教育改革之路最终能证明，作为一个“试验田”的南科大的贡献，但就目前而言，结果如何、南科大的改革之路还能走多远将是一个“问号”。但可以肯定的是，任何一个改革不可能没有代价，也不可能没有阻力。这种阻力，既包括现行的规定和机制的阻力，也包括教育管理者本身就存在的僵化思维。但这场争议的结果，是有利于推动改革还是墨守成规，笔者以为将取决于改革者的决心和勇气。

　身为教育改革者的南科大校长，有义不容辞地“抗争”不合理的旧“约束”的义务。从目前来看，公众已经看到了改革者南方科大的明确表态，朱清时明确表示“反对学生参加高考”；这一“抗争”的思想和理念也同时体现在学生们身上，他们已集体表示不参加高考。我们无法预测教育部和南科大之间不同观点争论的结果，但无可否认的是，这样的“争论”，已经成为推动高教改革、不唯上却唯实的可贵声音。

　改革者需要多些责任担当，我们欣慰地看到了身为改革者的南科大校长的勇气和参与改革试验的学生们的勇气。然而，勇立于潮头的改革者某种意义上总是“孤独的”。其实，一个堂堂的教育大国，如果竟然容不下一个“走得比较快”的高校，那才是中国教育的悲哀。况且，“试一试”、“闯一闯”又有什么不可以？基于这个理由，公众有必要支持南科大让这场改革走得更远。

　“开弓没有回头箭”。南科大未来之路怎样，一方面取决于当地政府的态度，但更重要的一方面还是源于改革者的“韧性”。即使是“失败”也要是一个轰轰烈烈的失败，因为如若还没有试就“改回去”，这根本就不叫“改革”。

　我们真诚地期待，对教育模式的改革能有更多不同的“意见”和声音。因为只有这样，也许我们才能从众多的尝试中闯出一条教育新路来。