儿童是祖国的花朵，未来的栋梁，为儿童谋“解放”，不是笔者的发明创造，也非一时心血来潮故作警语。著名教育家陶行知早就提出：“对儿童要实行六大解放，解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的双眼，使之能看；解放儿童的嘴巴，使之能谈；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望学习的东西。”

　但儿童的“解放”是一项复杂而又艰巨的系统工程，究竟该选择哪里为突破口？笔者以为有如下三点：

　一是把儿童从“温室”里解放出来。现如今，随着生活条件的改善，加上家长的溺爱，不少孩子衣来伸手饭来张口。而一旦离开这个“温室”，就倍感寒风凛冽，很难适应。因此，应适当对孩子进行“磨难教育”， 让孩子接触社会，在艰苦环境中接受锻炼，对孩子健康成长大有裨益。

　二是把儿童从“名次” 束缚下解放出来。长期以来，“望子成龙”的思想，在不少家长头脑中根深蒂固。因此，考分便成了儿童的“命根”。见了孩子得100分，家长们便眉开眼笑，一见排名偏后就拉长了脸。国家实行教育改革，为学生“减负”，可一些家长却是“学校减负我加负，以排名先后定奖惩”。 于是，名目繁多的课外辅导及没完没了的作业，把孩子搞得疲惫不堪。殊不知，孩子把学习的重点放到争考分上，那么他们的品德素质培养必然受到影响，身体及个人爱好自然就居于次要。长此以往，不利于孩子德智体全面发展。

　三是把儿童从“批评”的高压中解放出来。平时，孩子们在学习上稍不努力，不是遭家长训斥，就是挨打，长期处于高压状态，真不知现今的孩子怎么承受得起。教育专家们历来认为：多看儿童的优点，比批评更有利于儿童的发展。因为，孩子长期处于受批评的心理高压下，难免会滋生逆反、厌世等不良心理。要知道，伟人的伟大不在于没有缺点，而在于最大限度地发展了优点。

　要使儿童真正获得“解放”， 让孩子们生活得轻松些，做家长的就要转变观念，解放思想，不要再以过去那种“好孩子”的标准来衡量孩子，也不应全然剥夺属于孩子自己的东西。要允许孩子存在缺点和过失，给他们一定的游戏娱乐或自由学习的空间，只要他们愿意学好，愿意进步，就不要求全责备。

　愿“解放儿童”在社会中形成共识，并给力、扎根于千千万万个家庭中！

　　潘春华