减负“加法”

　　陕西省教育厅出台新规定，规定小学高年级作业量不得超过1小时，超量的作业，学生和家长有权拒绝写。同时，不能给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。（4月1日《西安晚报》）

　　虽说此1小时的“上限”似乎有点千篇一律，虽说学生和家长拒写的“权力”有些缥缈，但以“试点省份”的形式推出减负，可见减负形势之非同一般，亦见相关部门的决心。仅凭此，公众就应给以掌声。

　　既是试点，就需公众理性旁观之余，以群策群力，众志成城。问题是，我们每个人又做得如何呢？在给中小学生减负上，依笔者之见，一些可有可无的作业是要“减”，但同时，也要努力做好一些“加法”。

　　比如开足开全课程。在此问题上，即便抛开应试的影响，放权让音体美等副科“转正”，各校也应有足够的师资来胜任，若无，又该咋办？须知，“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生在音体美课上开开心心地唱，快快乐乐地玩，随心所欲地画，本身就是一种减负。可眼下之“清一色”师资储备，我们的课程能开足、开全、开好吗？

　　比如提高教师素质。俗话说，“一将无能，累死千军”。用在教育教学上，教师无能，同样要累坏学生。这就要求教师为配合减负，不但要转变观念，摒弃那些“习惯性”动作，更要提高素质，提升能力，以自己教学之巧，让学生学得轻松、快乐。

　　总之，给中小学生减负，需要多措并举。它涉及的不仅是基础教育问题，更有高校的专业设置，人才培养模式，以及孩子们在未来就业时，能否空间广阔，渠道多多。显然，这需要社会各方面共同努力。 （文/张兰军 图/美堂）