“自主招生”是近一段时期以来的网络热词。从北大、清华出台中学校长实名推荐制度到众多著名大学纷纷联手自主招生，每次关于自主招生的新政出台，总能引起媒体的追风和网络的热炒，直到成为全民关注的焦点。

　与重点高校的自主招生相对应，教育部自2007年以来逐步在国家示范性高职院校中试点自主招生（为了区别于普通高校实施的自主招生，把高职院校的自主招生称为单独招生——编者注），其中江苏省教育厅已允许全省15所国家示范性（骨干）院校在2011年全面实行自主招生，并在民办高职院校和少量原在专二批次录取的省内公办高职院校“试水”注册入学。按照预定计划，自主招生在2月报名，春节后将正式进入考试、录取程序。

　高职自主招生是国家高考招生的一种重要形式，是国家高考制度改革的一次有益尝试。对于放权高校自主招生，国家一直持比较谨慎的态度，而社会也普遍比较关注、挑剔和怀疑，甚至有专家建议：“在没有更好的改革方案和成熟的保障制度出台之前，最好还是维持现状。”在这种趋势之下，如何提高高职自主招生的公平度、公信度、美誉度，不仅事关政府形象和高考声誉，也对高职教育的良性发展起到举足轻重的作用。

　其实，对于职业教育的“自主招生”，我们并不陌生，早在10年前，江苏、浙江等教育发展大省、强省就已在中职学校进行了注册入学的试点，初高中应届毕业生无需中考成绩，只要凭有效身份证件到中职学校登记入学，即可取得学籍。这一举措在一定程度上缓和了各地中职生源日渐减少的矛盾，避免了部分职校陷入关门大吉的困境。然而，不容回避的问题是，这一充分“放手”的政策也在很大程度上诱发了很多职校因争夺生源，使招生市场日趋混乱，同时也使中职的生源质量日益下滑。高职教育会不会因为“自主招生”、“注册入学”步中职后尘、重蹈中职覆辙，需要引起全社会的高度重视。

　从目前的情况看，高职教育通过自主招生实现与普高教育、中职教育、职后教育、终身教育等有效衔接已是大势所趋。但是，招生“放权”并不意味着全面“放手”，招生“自主”也并非完全由学校“自助”，这就背离了制度设计的初衷。依笔者之见，高职自主招生至少应该坚守如下三个“不能缺位”，以提高高职自主招生的严肃性、规范性和科学性。