潘长江的“经典”发型（资料图）

“精神崩溃型”、“弄虚作假型”、“无钱理发流浪型”……在武汉市江夏二中的校园宣传栏上，12张手绘的男女生不良发型图整齐地排列其中，不仅绘画手法相当幼稚，发型的名称分类更是让众多学生感觉“很雷人”。江夏二中办公室吴老师称，今年9月新学期开学时，校方设置该展板，展板上的发型图例都是从网上的一个帖子上下载的，展示目的是为了让学生严格遵守《学生守则》。（据《羊城晚报》）

江夏二中的这个展板确实“很雷人”。说实话，展板上图话的大多数发型，我也不太喜欢。如果我的孩子留出了那样的发型，我可能也会表示“反对”，但对学校以这种方式展示并贴上各种“不良”的标签，我却不能赞成。凭什么说那些发型是“不良”的呢？

生理上，中学生正处于青春期；心理上，中学生正处于叛逆期。喜欢追逐潮流，追求特立独行，是学生的个性特点。他们的这种个性经常体现在发型、衣着、语言风格甚至面部表情等各个方面。除了上述种种所谓“不良”的发型，奇装异服往往也是他们的最爱，甚至说起话来也带有“火星”的味道。对此，成年人“看不惯”也是正常的，但成人“不喜”不等于“不良”。在欧美国家的校园里，奇形怪状的发型比比皆是。

与一些欧美国家的孩子相比，中国的孩子缺乏想象力和创造力，其根源之一就在教育理念及教育方式。我们按照某种“好孩子”的标准设计出了种种模式，并以制度的方式迫使孩子“就范”：解题必有标准的答案，连思路也要与老师一样……这样培养出来的学生，当然是循规蹈矩、唯唯诺诺，不会独立思考。

仔细欣赏江夏二中图说的“不良”发型，著名小品演员潘长江的“潘式发型”也赫然在列。如果说潘长江的发型“不良”的话，那么央视等媒体都不应该让他登台演出了，因为他的每一次亮相都是一次“不良”的示范！

由此看来，不是那12种发型“不良”，而是我们的教育理念“不良”———这种追求统一、扼杀个性的教育方式必须改改了！（盛大林）