今天，9月10日。这样时节，教师理应享受职业荣光，接受感恩致敬。

很遗憾，现实却不是这样的。这些天，对师德的声讨掩盖了对教师的致敬。说来说去，也没有绕开说了许多年的主题——教师节演变为“送礼节”。漫天口水之下，有多少教师一脸尴尬与委屈，无人知。

尊师重教最基本的底线，就是全社会要真正懂得赋予教师的尊严与权利。在从传统社会走向公民社会的今天，如果给老师赠一张贺卡、献一束鲜花都被贴上“送礼”的标签，然后被送到道德审判台，那背后必将包裹着深层的文化断裂与道德捆绑，造成教师尊严大面积的沦陷。

社会对教师高要求，当然是值得理解的。但如果给予教师一张贺卡与一束鲜花也要招致疯狂的道德口水，教师的尊严又如何依存？如果连起码的公民精神与教育规律都不懂的人，都随意可以对教师进行道德指责，教师的人格又如何不被矮化？而当教师失去应该的尊严与人格，随之倒下的，其实就是他们作为公民应有的权利。

没有权利，就谈不上尊严。当前教师的权利尴尬，体现在很多层面。此前教育部曾诏告天下——“中小学班主任有权批评学生”。面对教育部这个煞有介事规定，相信就算不是教师，也绝对会有被雷倒的感觉。但它其实就在深刻地说明，今天教师在学生面前，师道尊严已经跌入历史谷底。

不久前，湖南郴州一名叫做何海滨的42岁老师对一名未穿校服学生批评，该学生家长不仅当着上千学生的面将老师从升旗台拖至办公室，还通过区领导、区人大的干预，对何老师实施多项处分。最后在种种胁迫与诱骗之下，何老师公开向学生与家长道歉。但他承受不了尊严受辱的人性灾难，当场掏出一把多功能折刀，割伤手臂，伤及筋腱，血流如注。“挥刀自残”来以痛制痛，痛何如哉？

值得注意的是，在教育高收费、教育乱收费现象严重的今天，很多人容易把对教育现状不满的情绪，错误的转嫁到普遍教师身上，让教师变成相关教育体制弊端的替罪羊。这也是他们不容易得到社会同情，反而容易遭遇道德大棒的原因。

为此，在走向公民社会的进程中，我们必须让教师从道德捆绑上解脱下来，来反思是否真正对教师的尊严与权利做到足够的尊重。公众舆论也同样需要反思，是否对师德存在不加理性与节制的过度开发。

桃李不言，下自成蹊。一个人，不懂得尊敬老师，就不配做合格的公民；一个社会，不懂尊师重教，就没有前途希望。在走向公民社会的进程中，全社会都必须真正懂得如何去赋还教师尊严与权利。（单士兵 原题：还我“师道尊严”）