邓小平把整顿推向了“四人帮”长期控制的教育文化领域

　　教育、文化领域，是“四人帮”长期控制的领域，“文化大革命”首先在教育、文化领域里发起。在夺权的过程中，“四人帮”的亲信爪牙掌握了教育、文化领域的大部分领导权，因此，教育、文化领域受“四人帮”的侵害也最重。当时，教育、文化领域里极左那一套做法盛行，在全国各地高校，入学后的学生很大部分时间不读书，而是搞政治运动，参加劳动。中小学也不上课。在文化领域，除了八部样板戏外，其他许多优秀戏剧一律被封，许多新创作的优秀文艺作品也被封杀，全国文化领域处于一片萧条状态。看到这些，邓小平以对党和人民负责的精神，把整顿推向教育、文化领域。在教育、文化领域里推进整顿，实际上是捣“四人帮”的老巢，必然遭到“四人帮”的反抗。对此，邓小平心里是很清楚的。但是，他以大无畏的精神，坚决把整顿推向教育、文化领域。

　　从1975年4月起，他多次找教育部长周荣鑫谈话，支持周荣鑫着手整顿教育。在邓小平的支持下，1975年5月起，周荣鑫多次召开教育部内部的座谈会，还在各高校召开干部、教师座谈会、汇报会，听取意见，了解情况。同时，周荣鑫针对“四人帮”对教育的破坏，发表了一系列讲话。周荣鑫的这些讲话，实际上都是贯彻邓小平与他谈的关于整顿的观点，都是针对江青、张春桥等散布的“知识无用论”，“知识私有论”，“在教育领域里对资产阶级全面专政理论”的，受到了教育界的欢迎。接着，在教育部办的《教育革命通讯》上，根据邓小平、周荣鑫的观点，连续发表了《全面关怀青少年的成长》、《培养无产阶级革命接班人的正确道路》、《研究基础理论为社会主义建设服务》、《按照马克思主义认识论搞好基础理论研究》、《实用主义教育思想剖析》等文章，这些文章，直接而有力地反驳了“四人帮”在教育界散布的极左思想，对于纠正当时教育界里存在的错误思想，促进教育整顿，起了重要作用。教育部还派出一些干部到各大中学校宣传整顿的意义和思想，顶住了重重压力，调整了部分高校的领导班子。许多高校出现了老师纷纷开课，学生认真读书的新景象。