今年一些大学的毕业典礼不同往常，校长们真诚率直、个性流露的致辞，引起了学生们的惊喜，通过媒体传播，也迅速引起了社会各方的关注和议论。

对期盼大学改革的一种积极回应姿态

在我看来，这些校长的个性告白，是对广大师生乃至社会各界批评大学现状、期盼大学改革的一种积极回应的姿态。

长时期以来，我们众多的大学似乎共性越来越多，而个性越来越少。差不多的规划、差不多的教材、差不多的考试、差不多的评价体系，连学校名称也变得差不多，原先挺有个性的名字一个个被改掉，甚至校训也几乎千篇一律，大家都“求实”、“创新”、“团结”、“奋进”。大学的面目由此模糊。富有个性的课程、教师不是没有，但越来越少见。校园里不时可闻官话和正确的废话、漂亮的空话，中央领导最近严肃批评的“长”、“空”、“假”的不良文风也不少见。大家不免奇怪，有的学校负责人私下里与师生交谈时屡有高见、妙趣横生，很有教师本色，怎么一到公共场合就满口官话、言不由衷？把好好的“经”也给人念烦了。校长可以说是一所大学的形象代言人，但如果他都不敢显示个性、但求平安无事，他都不能务实、讲求实际效果，又怎能指望这所学校办出个性特色呢？

无论多么好的想法多么正确的道理，如果讲得味同嚼蜡，没有人听、没有反应，那说了等于白说。而反过来，大家赞赏一些校长的个性化演讲，并非仅仅被他们的妙语连珠打动，而是感动于他们以教师的本色出场、真心流露、恳切务实。华中科大校长坦率指出大学生毕业后不得不面对的一些“困窘”，又推心置腹地请同学们记住：未来大概不再有批评上级的随意，同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系；但别太多地抱怨，抱怨无济于事；别沉迷于虚拟的世界，要回到现实的社会；“敢于竞争，善于转化”，才是成功的真谛。复旦大学校长不讳言复旦有过个别学生很聪明，也曾做出过出色业绩，但后来却做出愧对社会和国家的事情，成为复旦的耻辱；进而他希望每一个复旦学子，不要做一个高高在上、漠不关己的批评者，而要做一个勇于担当责任、解决问题的创造者。上海交大校长提醒同学们在遇到困难的时候，要自强，不要怨恨；在取得成就的时候，要感恩，不要自大；在任何合作中，都不要把全部的荣誉和利益留给自己；走出校门，依然踌躇满志，依然胸怀梦想！

这些言论，令人动容，都是校长们的人生经验之谈，对后生晚辈充满爱惜之情的恳切叮嘱。

把愿景变成行动，哪怕每年走一小步

这一届大学生毕业了，校长们的临别赠言成了热门话题，余音萦绕，但公众更关心校长们如何以自己的新姿态为起点，展示抱负，推进实际的创新改革而不落空，不至于事过境迁，一切照旧。

应该承认，现在的大学“病得不轻”。许多人都说是体制问题，话虽不错，但这个体制不也是我们一道在自觉不自觉地“构建”和“维护”着的吗？这正是现代管理风险的一个特点，叫做“有组织的不负责任”，即对一个危险的出现居然找不到可以为之负责的行为者，恐怕这也是大学改革艰难的症结之所在。

尽管每所大学定位不同，各有所长，不好一概而论，但作为大学，最重要最基本的精神信念应该是共同的，那就是对个性、创造力的追求。我们的大学为什么培养不出杰出人才的“钱学森之问”，的确是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。现在大学官气很重，商业化气息也很浓，师生都不得不围绕着数字游戏打转转。我们也发现，大学里有些很好的改革设想由于各种阻挠，不得不半途而废。但即便如此，对大学现状的批评不能止于口头，对大学改革的憧憬也不能停留于言表。危机危哉但也意味着机遇，风险本身就是促进改革的动员力量。华中科大校长把与许多负面事件联系在一起的“被”字扳正了，“尽管你们不喜欢‘被’，我还是想强加给你们一个‘被’：你们的未来‘被’华中大记忆！”我们的大学中的每个人，都应该停止抱怨，凝聚力量，在推进改革的路上迈出扎扎实实的步子。

今年“五四”温总理在北大说，大学还是应该由懂教育的人来办。教育家办教育不是干一阵子，而是干一辈子。大学还应该逐步改变行政化，按照教育规律办学。对这些嘱托，我们的大学校长们义不容辞，负有很大的责任。从愿景到行动，哪怕每年走一小步，若干年积累起来就会有不小的长进。

(肖巍 作者为复旦大学社会科学基础部教授)