目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》,该标准最快年底出台。起草标准的专家称,按照新标准,现在多数教师不合格(6月27日《法制晚报》)。

　多数教师不合格,恐怕并不是专家的信口胡言,而是一种活生生的现实,尽管不合格的面有可能没有专家所称的那么大。不要说对照即将出台的新标准,就是按照“教书育人”的基本要求,有部分教师确实还不是一名合格的教师。

　作为一名家长,对此有着直观的认识和深切的体会。依笔者之见,如今不少教师身上至少存在着三大缺陷:一是自身知识结构和能力较差,不注重自身的学习和提高,跟不上时代发展进步的步伐。二是教育观念有偏差,导致教学方式不切合学生的实际,最终影响学生的成长。三是职业道德欠缺,不要说个别教师严重侵犯学生权益的不齿之举,就是那些为人正直、工作还算踏实的教师,已很少有人对教师职业充满着激情。

　因此,面对教师队伍的现状,光制订一部《教师教育标准》还无法解决根本性的问题。确实,我国的教师培养沿袭的是新中国成立之初的教育理论,这种强调教师对课堂的控制,实行封闭式教育的方法,肯定已经不能适应如今飞速发展的形势,也无法为思想活跃的学生所接受。也正因为教育理论的落后,导致教师们不能够研究新情况、探索新方法,而是一直在原地打转转。