那么，什么时候我们的教育才能以培养创造创新人才为真正导向？这才是我们面对状元炒作时更应该深思的问题。也只有到这个时候，我们对状元的炒作乃至崇拜，才是对人才的真正崇尚，也才具有其积极的价值取向。那么，何妨把这番炒作状元的热情，转移到对那些取得创造创新成就的人才崇尚上来？在当今社会上，二者的反差何其强烈。（乔子鲲 原题：少些状元崇拜多些人才崇尚）