从状元的一生成长成才成就来看，此时的状元多只是不成熟的果实。没有机构去做过精确的追踪统计，今日的高考状元是否就是明日的国家栋梁。今天有太多有大发展、得大成就、作出大贡献的人，有几人是当年的状元？

在这种情形之下，对状元的炒作乃至崇拜，只是一种应试教育体制之下的孤芳自赏，一种误把状元当人才的错位狂欢，还会形成一种畸形的社会价值导向，使僵化的教育体制更加根深蒂固。因而，对状元炒作乃至崇拜的放纵放任，对于国家和社会来说不但无益，反而有害。

今日之状元并非明日之高才，此中成因极其复杂，与今日之应试和僵化的教育体制也有莫大关系。实践表明，只有那些具备了一定程度创造创新能力的人，才会更有发展空间，才会取得更大成就。许多人有不少这样的感慨，从小学，到初中，到高中，再到大学，每一阶段都有分数成绩优异者，都是“状元”，却总难持久，可谓你方唱罢我登台。一旦换一个新环境，乃至最后走上社会见真功夫的时候，分数优秀者或早或迟都被打回原形。从我国目前教育情况来看，分数成绩高低，与创造创新能力强弱不能画等号，尽管少数高分者乃至状元也具有超强创造创新力。