日前，安徽舒城上万名学生在不是周末也不是假期的日子里，突然被放假（或曰被调课）了。对此，当地一位领导解释说，这样做是为了服务一次重要会议，避免到时候出现交通拥挤。（《新安晚报》报道）

　言为心声，这位领导的解释，妙就妙在“服务”二字上。按照字典上的解释，服务是指为他人做事，并使他人从中受益的一种有偿或无偿的活动。上万名学生守着大好春光没法上学，为一次所谓的重要会议让路，保障了会议的顺利召开、圆满结束，确实使“他人”受益了，而且也是“无偿”的。调课的决定是由县政府作出的，然后教育局经过召开会议“谨慎讨论落实的”。

　问题是，什么会议如此重要，非得要学校调课来“服务”？孰轻孰重，孰先孰后，事实已经给出了答案。原来，此中的“服务”，不是“我为人人，人人为我”，而是“政令一下，莫不服从”。

　有关学校、老师、学生的“服务”类新闻，花样不断翻新。领导要宴客，租用学校课桌摆酒；政府搞活动，征用女教师当礼仪；上级来检查，选出女生做“陪舞”。

　在一些权力者眼里，教育资源不再是值得敬畏和笃行的“百年大计”，而是一种招之即来、挥之即去、成本低廉的筹码或道具。有了这种逻辑，有人才会公然闯过教育法制的规定，越过权力的边界，向书声琅琅的校园发起一次又一次的行政侵袭。而围墙之内，往往不乏“聪明”的感应者和执行人。教育行政化的主题，在教育“服务”的故事里不断演绎和深化。

　谁为谁服务？在我们的社会生活中，权力不是不想服务，不会服务，而是这种服务有时候太偏心，也太急功近利。比如，为招商引资服务，为工程项目服务，有一路审批绿灯，有条条绿色通道，有各项政策扶持，常常能弄得很妥帖。

　一时之事，常常能得到优遇。谁来为教育的百年大计提供类似的金牌服务？其实，与其奢望这种贵宾待遇，还不如回到现实的原点，让权力的归权力，让教育的归教育。当校园上空的行政化阴霾渐渐散去，在这个浮躁的年代，总还是能放得下一些平静的书桌。