河南孟津县初二女学生雷某，因为和同学打架，班主任就让其回避而让全班同学就“是该给她一个改正错误的机会”还是“让其回家反省一周”进行了班级公投，结果是26人选择后者，12人选择前者，雷某面临着被母亲带回家“思过”的处分。不幸的是，找到雷某时她已经躺在一个河渠里永远地离开了这个世界。（据4月16日 大河网报道）
虽然从报道中看，不能肯定是同学的投票直接导致了她的“自杀”，但毫无疑问，这种将学生“过错”放大而鲜有宽容与温情可言的“新举”，使雷某受到了伤害。老师假借投票而裹挟学生的“民意”，间接促使了雷某的死亡。
打架、违反所谓的“班规”，谁没个青春的叛逆，这些又能有多严重呢？而这种用投票决定“学生去留”的方式，是对“民主的戏谑化曲解”。因为就像“公投”不能决定一个人的生死一样，投票亦不能剥夺一个人受教育的基本权利，何况投票者是一群心智尚不成熟的未成年人。
用技术性的“投票”代替语重心长的安慰或鼓励的背后，则是当下学校教育重纪律轻“教育”的通病。一些学校热衷用奖惩、优劣来“刺激”学生，或是频繁制定各种校纪班规对学生的娱乐、学习过度“纠偏”。然而，用“教育”而非“管理”去对待学生，用爱心而非奖惩去教育学生，才是教育的真谛所在。用投票来决定学生去留？显然有违教育宏旨，我们急功近利的教育方式该有所反省了。（转自新京报，版权所有，不得转载）
