一年一度的教师节又到了，对于已经离开讲台近8年的我，在这个节日里，会收到来自遥远故乡的旧日学生的祝福。我从上世纪80年代初师范毕业做教师，直到本世纪初离开讲台，其间教过初中、高中和师范。如今，与我联系最密切的是最早教过的那几届学生，其中有几位还成了挚友。

我有时想，为什么最早教过的学生与我感情最好，而越晚的学生越疏远？其中除了年龄差距增大之外，也许还有一些别的缘由。我记忆中印象比较深的是，这个变化的转折点是从为学生周末有偿补课开始的。

八十年代末到九十年代初，在我老家温州，这已是普遍的现象，也为家长、学生与学校所接受。但是，我以为，就是从那时起，老师与学生的关系发生了微妙的变化。或者说，在学生心目中，教师的形象已跟中国传统的“天地君亲师”中的“师”有了很大的区别。记得那时，每当我接过学生交来的补课费时，心里总有种说不出的尴尬———总是无法坦然，好像觉得有什么东西丢了，再也找不回来了。

这几天，媒体上在热议教师节给老师送什么好。我理解家长的心情，送还是不送，送什么好，确实是一件难以定夺的事情。换了我可能也一样。教师节本是一个美丽的节日，可这个话题却给它蒙上了一层不该有的晦涩。

1985年国家设立教师节，本意是为了进一步提高教师政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚。而之所以确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，就开展尊师重教活动，可以给教师从教、学生为学创造良好气氛，其初衷不能说不美好。可没想到，这个节日却给家长出了一道难题，也给刚入学的新生———那些童真未泯的孩子“上”了一堂“社会生活”课。

每到这个节日，除了送礼的话题外，教师的职业品德与待遇也被人们提起。据报道，江苏省近日出台了教师绩效工资与师德挂钩的新政，乍一听似颇有创意，但仔细一想又心生疑惑：这个“钩”如何挂上去？如果这么一“挂”，一位教师关爱学生会不会被怀疑是为了多拿工资？并且，会不会亵渎教师内心对这个职业的尊严感与骄傲感？

事实上，这么多年的师德下滑已是众所共知，其原因十分复杂，与整个社会价值失范分不开，也与应试教育有关。去年汶川地震，“范跑跑”成为新闻人物后，有人问我的看法。我的第一感觉是荒唐，第二是悲哀。有网友为其辩护，认为教师也是一个普通人。可我认为，教师是一个普通人，但又不是普通人。自孔夫子始，中国几千年的文化传统中，“师”是“授道解惑”者，“学高为师，德高为范”是中国社会长期形成的共识。如果我们否认这一点，有些东西就会崩塌。近几年来，为什么有关教师（包括大学教授）的一些负面新闻会引起社会如此大的反响，原因就在这里。

至于提高教师待遇，中央早有政策，即教师工资应不低于公务员工资，可全国已经落实的地方有多少？不然为什么年年有那么多的大学毕业生去考公务员？

教师节年年有，也年年成为一个话题。但愿哪一天，教师节能拂去落尘，展示她本来的美丽。（王丽）