湖北工业大学实验员胡春林硕士论文抄袭事件被曝光已有时日，事情在恢复平静，但背后的问题还将长期存在。昨天本报报道说，两套软件今年起首次用于学术界抄袭，目前已覆盖了全国约300所高校和1000多家期刊社，针对层出不穷的学术不端事件，这算是比较现实的做法。

学术造假是深层次的社会问题。一定程度上，我们相信电脑有时比人脑更管用，但从整个学术环境来说，我们也看到技术会有很大的局限性，只要有人想去造假，会有绕过技术的办法。比如本报近日曝光的一家公司，雇写手代写代发论文，从一个侧面表明现在学术造假的复杂形势。从根本上讲，我们对于学术造假的态度，不是把一起起造假事件甄别出来，而是如何重建学术道德，让大学教育有基本的品格。

恪守道德底线，这是人类的基本价值标准，但在我们的高等教育里，这些标准正越来越变得稀缺。不可否认，中国高等教育中仍有令人尊敬的社会良心的最后堡垒，它们传播思想，化育新人，但总体上说，高等教育已呈现普遍性的病症。权学交易、钱学交易，学术失去尊严；抄袭剽窃、实验作假，行为放纵；具有相当学术水平的教授越来越少，缺乏学术志向和能力的“学术人才”越来越多，学术功利化、劣质化，大学的秩序与形象实际上遭遇人们的质疑。

人性固然有不完美，但这不是学术行为可以粗劣的理由。那些被发现的抄袭者，某种程度上说是不幸的，还有多少未被发现的造假人士，还有多少学术不端行为被隐藏，是个更大的未知。在教授抄袭都已不再鲜见的现实之下，重建大学教育基本的价值信仰实际上是一个十分严肃的现实问题。

高等教育使人进入相对自由的发展阶段，我们之所以不在高等教育还特别强调做人的问题，是因为大多时候我们相信一个人的做人问题已经在中小学得到解决，但试看现在的一些大学校园，实际情况可能并非如此。不少人在这个相对独立而纯粹的环境内，已经失去了品格上的要求，作为校园人的自由与尊严丢失不见，信条和原则的丧失，急功近利。校园的灵魂，教育精神的召唤与吸引，消失在理想缺失之后，坚持真理，坚守纯粹，保持执着，存在于我们很难触摸和真切感知的地方。

无需列举关于教育的名言，我们确信教育于一个国家、一个民族所具有的基础性功能。世界上并非只是中国有大学，有大学之处，必然要求学术保持清洁、纯粹、独立，必然反复训导学术研究遵循学术规范的基本常识，这是一个基本的道德要求。教育若在此崩塌，后果非教育自身所能承受。学术造假之所以不可接受，就在于这样一种不好的风气、不良的品格，可以传导至整个社会，甚至影响国家和国民的未来。

教育的第一目标是育人，而不是使人成为工具，知识的工具，权力的工具，利益的工具。先做人，再做学问，让学术成为相对纯粹的志业，教育才能重回传播知识、传递精神的轨道。（肖擎）